CEDYAT EN FINLANDIA 2026 "Digitalización, educación y ciudadanía"

Las autoridades del Centro de Desarrollo y Asistencia Tecnológica (CEDyAT) estuvieron en Finlandia participando de reuniones con expertos atendiendo la realidad que  vincula la educación, la ciudadanía y la alfabetización digital desde hace décadas. Su enfoque no se centra únicamente en el uso de dispositivos, sino en enseñar a los ciudadanos a pensar críticamente, identificar fuentes fiables y protegerse contra la desinformación en un entorno digitalizado.

El viernes 5 de junio pasado se produjo un encuentro vital para el Programa de I+D+I de digitalización e inteligencia artificial que impulsa nuestro Centro de Vinculación Tecnológica con la visita presencial a la Agencia nacional de Educación de Finlandia (EDUFI/OPH) donde Paula Paronen y Lida Innonen conocimos las claves de este enfoque innovador.

"La visión educativa de Finlandia para 2045 redefine el papel de la escuela básica como un proyecto colectivo orientado a transformar la sociedad mediante el aprendizaje a lo largo de toda la vida, la equidad y el desarrollo humano integral" nos dicen luego de presentarse.

Finlandia ha recibido constantemente elogios por su excelente sistema educativo, que incluye la alfabetización mediática como un componente central del currículo nacional. La exposición temprana a la alfabetización mediática ayuda a los estudiantes finlandeses a desenvolverse en un mundo digital cada vez más complejo al fomentar el pensamiento crítico, la responsabilidad digital y la conciencia sobre la influencia de los medios. Esta estrategia se basa en la cooperación entre diferentes instituciones y organizaciones finlandesas, así como en un currículo nacional integral.

El Currículo Nacional de Finlandia promueve las competencias sociales y cívicas además de las habilidades digitales, haciendo hincapié en la alfabetización mediática como un componente fundamental de una educación integral.

En Finlandia, la alfabetización tiene como objetivo desarrollar el pensamiento crítico, las capacidades de análisis de los medios y un comportamiento ético en relación con ellos, además de enseñar a los estudiantes a utilizar herramientas y plataformas digitales. Se pone énfasis en el enfoque multidisciplinario, las competencias transversales y la cobertura integral de la educación mediática. Se anima a los estudiantes a reconocer los sesgos, distinguir entre hechos y opiniones, y comprender las fuerzas que influyen en los mensajes de los medios. Estas capacidades son esenciales para que los jóvenes puedan participar en la política, tomar decisiones informadas y construir una identidad responsable en línea.

Lo novedoso es que en Finlandia, la enseñanza de la alfabetización mediática comienza en la primera infancia y continúa hasta la educación universitaria. Los niños aprenden los fundamentos del consumo de medios en la escuela primaria y, mediante el análisis de contenidos apropiados para su edad, comienzan a desarrollar sus habilidades de pensamiento crítico. En la escuela secundaria, los estudiantes estudian la alfabetización mediática con mayor profundidad, analizando cómo los medios pueden influir en la sociedad, la cultura y las opiniones. En la educación secundaria superior, los estudiantes trabajan en proyectos complejos relacionados con los medios y mantienen conversaciones sobre cuestiones éticas y las responsabilidades de la ciudadanía digital. 

Cada etapa del aprendizaje es importante y adecuada para el desarrollo de los estudiantes gracias a este enfoque progresivo, que les permite mejorar su alfabetización mediática a medida que crecen. Al integrar la alfabetización mediática en el currículo, se garantiza que los estudiantes se gradúen con las habilidades necesarias para participar críticamente en el uso de los medios tanto en contextos personales como profesionales.

El énfasis de Finlandia en la alfabetización mediática se reforzó en 2013 con la publicación de Good Media Literacy – National Policy Guidelines. Además de destacar el valor de la alfabetización mediática como una competencia esencial en la era digital, esta política ofreció un marco de referencia que podían seguir las organizaciones de medios, los legisladores y las instituciones educativas. 

Las directrices buscan promover una población informada y con conocimientos en alfabetización mediática, garantizando que todos los ciudadanos, desde los niños hasta los adultos, estén preparados para interactuar críticamente con los medios. Para establecer un sistema coherente de educación mediática, la política nacional también subraya la necesidad de cooperación entre los organismos gubernamentales, los medios de comunicación y las instituciones académicas.

KAVI, el Instituto Nacional Audiovisual, es una organización clave que apoya la alfabetización mediática en Finlandia. Gestiona la educación mediática y tiene como objetivo fomentar un uso responsable y seguro de los medios. Para proporcionar a los docentes recursos, formación y materiales, KAVI trabaja en estrecha colaboración con escuelas, municipios y organizaciones no gubernamentales. Más allá de KAVI, una amplia variedad de entidades, como plataformas digitales, organizaciones comunitarias y bibliotecas, respaldan la educación mediática en Finlandia. Estos grupos aportan diversas perspectivas y materiales al ámbito de la alfabetización mediática, enriqueciendo su profundidad, complejidad y accesibilidad.

Sabemos que este país posee uno de los mejores sistemas educativos del mundo. Este sistema es reconocido internacionalmente por su énfasis en el pensamiento crítico, las evaluaciones de bajo impacto y un enfoque centrado en el estudiante. Con estudiantes que obtienen puntuaciones excepcionalmente altas en el Índice Europeo de Alfabetización Mediática, que clasifica a los países europeos según sus niveles de educación mediática, uso de los medios y habilidades digitales, Finlandia es considerada un líder mundial en alfabetización digital. 

Un componente clave de su éxito es el énfasis en la autonomía docente. Se confía en que los educadores finlandeses adapten el currículo para satisfacer de la mejor manera las necesidades de sus estudiantes, creando un entorno de aprendizaje dinámico y receptivo. Gracias a esta flexibilidad, los docentes pueden integrar la alfabetización mediática de maneras que resulten atractivas para los estudiantes, haciendo que el tema sea significativo y pertinente.

La naturaleza colaborativa de la educación mediática finlandesa es una de sus características distintivas. Los educadores, profesionales de los medios y responsables de la formulación de políticas trabajan conjuntamente para desarrollar un currículo integral de alfabetización mediática y una red de apoyo comunitario. Por ejemplo, los docentes suelen colaborar con las bibliotecas locales para proporcionar a los estudiantes acceso a una amplia variedad de recursos e información. 

Las bibliotecas finlandesas promueven activamente la alfabetización digital ofreciendo recursos y talleres tanto para adultos como para estudiantes. El trabajo en equipo constituye la base del sistema finlandés, lo que permite que los estudiantes reciban formación en alfabetización mediática en diversos contextos, tanto dentro como fuera del aula.